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Con rmación se usan las palabras recibe por esta señal. Como dice el Catecismo de la Iglesia católica: “Por medio de esta unción, el con rmando recibe “la marca”, el sello del Espíritu Santo. El sello es el símbolo de la persona, signo de su autori- dad, de su propiedad sobre un objeto--por eso se marcaba alos soldados con el sello de su jefe y a los esclavos con el de su señor--; autenti ca ...” Por lo tanto, el sello autenti ca la iden- tidad cristiana de la persona que recibió por primera vez en el Bautismo. (5) Explique que la imposición de las manos es un símbolo cristiano para conferir (dar como un regalo) la fuerza a otra persona. En Hebreos 6:1-2, nosotros vemos que Paul asocia extender o imponer las manos con el crecimiento espiritual.6. ¿Qué ocurre en la Eucaristía? página 21Invite a un sacerdote a la clase para hablar sobre lo qué signi ca personalmente para él ser el celebrante de la Eucaristía.(1) Escriba en la parte superior izquierda de la pizarra o en una hoja de papel periódico la palabra Hacer y en la parte superior derecha No hacer. (2) Pida a los estudiantes que hagan una lista de cosas a hacer y no hacer para tener una conducta apropiada y respetuosa en la Misa, y escriba sus ideas en la pizarra o en el papel periódico. (3) A medida que los estudiantes piensan ideas, recuérdeles las dos partes principales de la Misa: la Liturgia de la Palabra y la Liturgia de la Eucaristía. Algunos hacer y no hacer no serán especí cos para una parte particular de la liturgia. Por ejemplo, mirar a una persona a los ojos cuando ofrezca la Señal de la Paz es importante para el signi cado global de la Liturgia de la Eucaristía. (4) La cortesía común es parte de esto, tam- bién. Permita a los estudiantes incluir en su lista de conductas qué otras personas yendo a Misa podrían sentirse molestas si alguien estuviera masticando goma de mascar durante la Misa.7. ¿Qué son los Sacramentos de Curación?página 23Como una introducción a los Sacramentos de la Sanación o Curación, lea o pida a un estudiante que lea la historia del Evan- gelio en la que Jesús sana a un hombre paralítico. Pregunte a los estudiantes de qué forma Jesús curó al hombre.Explique a los estudiantes que en los Sacramentos de la Sanación la Iglesia continúa la obra de Jesús de sanar el sufrimiento físico y de proteger a sus seguidores de los efectos de pecado.8. ¿Qué ocurre en el Sacramento de la Penitencia y de la Reconciliación? página 23(1) Pida a los estudiantes que cierren sus libros. (2) Lea nue- vamente en voz alta el último párrafo de esta sección. Sin embargo, omita las últimas 1 a 3 palabras de cada frase y vea si los estudiantes pueden brindar lo que falta.(1) Escriba en el lado izquierdo de la pizarra o en el papel periódico las palabras “Ama a Dios por sobre todas las cosas” y en el lado superior derecho “Ama al prójimo como a ti mismo”. (2) Ayude a los estudiantes a escribir preguntas para un examen de conciencia pensando en las formas en que, generalmente,una persona de su edad desobedece los Mandamientos. Por ejemplo, una pregunta para la primera parte podría ser: “¿Falté a la Misa del domingo?” y para la segunda: “¿Hablé a alguiende manera poco amable?” (3) Cuando la lista esté completa, permita a cada persona escoger una pregunta diferente para explicar. (4) Reparta a los estudiantes creyones o marcadores y papel de dibujo, y permítales crear páginas para un libro hecho a mano llamado: “Examen de conciencia de una persona joven”. (5) Arme la obra de arte completada en páginas de un libro o úsela para hacer un tablero de anuncios.9. ¿Qué ocurre en la Unción de los Enfermos?página 24(1) Lea el Evangelio de San Santiago 5:14-15 en voz alta para explicar cómo y por qué este sacramento fue parte de la vida de los primeros años de la Iglesia. (2) Luego lea el Evangelio de San Mateo 9:1-8 en voz alta para mostrar a Jesús sanando a alguien y perdonando sus pecados. (3) Explique que cuando Jesús sanaba a una persona físicamente era una señal de su deseo y poder de sanar a una persona espiritualmente también. Ambos tipos de sanación son parte de la Unción de los enfermos.Hable del momento en que usted personalmenterecibió este sacramento o fue testigo de otra persona recibién- dolo. ¿Qué diferencia representa este sacramento? ¿De qué forma lo fortaleció a usted o a lapersona que usted sabía que lo recibió?10. ¿Qué son los Sacramentos en el Servicio de la Comunión? página 24Aliente a los estudiantes a que den ejemplos de su propia experiencia sobre formas como su pastor y sus padres hacen la Iglesia.11. ¿Qué ocurre en el Sacramento del Orden Sagrado? página 25(1) Haga un diagrama en la pizarra o en el papel periódico para crear un “organigrama”. Escriba el nombre del Papa actual y la Diócesis de Roma en una casilla en la parte superior del organ- igrama. Debajo de esta casilla, escriba el nombre de su obispo y su diócesis o arquidiócesis en otra casilla. Debajo de esa casilla, escriba en las casillas todos los pastores y parroquias en su ciudad o condado. 2) Pida a los estudiantes copiar el diagrama en papel de dibujo y hágalo más interesante incluyendo color, sombreado, bordes decorativos y símbolos, y así sucesivamente. Si hubiera diáconos en su área, invita a uno a hablar a su clase sobre por qué quiso hacerse un diácono. También pídale descri- bir una semana típica en su vida como diácono.12. ¿Qué ocurre en el Sacramento del Matrimonio?página 26Muestre a los estudiantes fotogra as de su casamiento, de su cónyuge o de una pareja que conozca. Seleccione de antemano fotografías para mostrar el papel del sacerdote, la pareja de novios, los testigos y la congregación. Si fuera posible, muestre también una copia del certi cado de matrimonio de la pareja.8


































































































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