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Creo en Dios, página 7Presente a la Santísima Trinidad como una relación de amor.La comparación humana más cercana es una familia. Utilice fotografías para ayudar a los niños a entender el concepto— fotografía real, fotografías de una revista para la familia, las perso- nas hechas de franela, ilustraciones del Internet. Un hombre y una mujer se casan porque se aman. Su amor es un amor vivo y activo, circulando entre ellos. Su amor mutuo engendra a otra persona, un hijo. Sin perder su amor mutuo, el marido y su esposa aman a su hijo, y su hijo los ama a ellos. Juntos, forman una familia. Son tres personas en una familia.Escriba la palabra GOD en la pizarra o en el papel periódico. Hay tres letras diferentes, pero juntas son una palabra. Las letras no son las mismas, pero son partes necesarias de la palabra GOD. Borre una de las letras. ¿Es la misma palabra? Sin una de las letras, la pal- abra no sería GOD. Hay tres letras en la palabra. Hay tres personas en un Dios.Todopoderoso, página 7Explique que cuando decimos Dios Todopoderoso, signi ca que Dios no tiene límites. Dios usa siempre su poder para el bien.Diga a los niños que Dios también es:• Eterno—Diosnotieneprincipioni nal.Diosnofuecreado.Diossiempre fue y siempre será.• Omnipresente—Dios está presente en todas partes, todo eltiempo. Dios está igualmente en el pasado, en el presente como en el futuro.Pida a los niños que dibujen a Dios Todopoderoso. Ellos pueden enfocarse en una o más cualidades de Dios. Cuando terminen, congregue a los niños para que compartan sus dibujos. Pida a cada uno de ellos que explique su dibujo, y diga cómo Dios usaría esta cualidad para hacer una buena obraCreación, página 8Lleve a los niños a dar un paseo en contacto con la naturaleza. Antes de salir, pídales que observen y oigan cosas creadas o hechas por Dios. Dado que necesitarán estar atentos a los que ven y oyen, no deben hablar durante el paseo. Pídales que recuerden lo que vean y oigan porque les ayudará a hacer una lista cuando vuelvan a la clase o al área de reunión.Lleve a los niños a dar un paseo corto. Incluya un área de la iglesia que les sea conocida y, si fuera posible, un lugar donde normal- mente no van. Estudie su camino de antemano, buscando cosas especiales como el nido de un pájaro o un árbol o una  or poco común.El paseo debe ser corto para que los niños retengan los detalles. Cuando vuelvan a la clase o al área de reunión, ayúdeles a hacer una lista de lo que vieron y oyeron. Si se olvidan o pasan por alto las cosas obvias, como un cielo azul o las nubes, haga preguntas que sugieran las respuestas como: ¿Alguien de ustedes miró hacia arriba? Además puede preguntar sobre algunas cosas que sientan: viento, brisa, aire cálido. O cosas que puedan oler: césped recién cortado o  ores. Además tendrá que ayudarles a clasi car las cosas no creadas por Dios.Cielo, página 8Los conceptos de ángeles y Cielo son fascinantes para los niños. Ellos viven en un mundo concreto, por lo tanto les es difícil imag- inar seres que sean completamente espirituales. Explique que los ángeles son como nosotros de ciertas maneras y distintas de otras. A diferencia de nosotros, no tienen cuerpo. Al igual que nosotros, fueron creados por Dios. Ellos pueden amar y servir a Dios, pueden comunicarse y pueden hacer opciones. Dado que sus cuerpos no tienen peso, pueden moverse de un lugar a otro en un instante. Probablemente esa es la razón por la que los artistas se imaginan a los ángeles con alas.Lea en voz alta las historias de la Biblia que muestran cómo los arcángeles sirvieron a Dios.• Miguel, el guerrero de Dios—Apocalipsis 12:7-9• Rafael, el sanador de Dios—Libro de Tobías 12:11-18• Gabriel, el mensajero de Dios—San Lucas 1:26-38Pida a los niños que abran la página 49 con la Oración a Mi Ángel de la Guarda. Hágales copiar la oración en una tarjeta. Déjeles decorar la tarjeta, también. Cuando terminen, reciten la oración juntos. Anímeles a que lleven al hogar la tarjeta con la oración y la coloquen donde les recuerden de orar diariamente a su ángel de la guarda.Jesucristo, Nuestro Señor, página 9Ayude a los niños a encontrar ejemplos en los Evangelios de cómo enseñó Jesús. Usted podría empezar pidiendo a los niños que com- partan su relato o momento favorito en la vida de Jesús. ¿Qué nos enseña este relato o incidente?Hable sobre los nombres de Jesús.• Jesús quiere decir “Dios salva”. Un ángel le dijo a José que le pus-iera este nombre al hijo de María. (San Mateo 1:20-21).• Cristo no es el apellido de Jesús. Es un título que signi ca “elungido”. Nosotros somos ungidos en el Bautismo, así que somos“Cristos” o cristianos.• Señor es un título que signi ca que creemos que Jesús es Dios. • Emanuel quiere decir “Dios con nosotros”.• Mesíassigni ca“elenviadodeDiosparasalvarnos”.A los niños le gustarán los nombres mencionados en Isaías 9:6— Consejero maravilloso, Dios tododeroso, Padre eterno, Príncipe de la paz. Permítales crear sus propios nombres para Jesús.Desafíe a los niños a hacer una lista de otros nombres o títulos para Jesús, tantos como les sea posible. Las posibilidades pueden ser: Buen Pastor, Salvador, Redentor, Pan de la Vida, Luz del Mundo y Palabra de Dios.María es la madre de Jesús, página 9Lea la historia de la Anunciación en San Lucas 1:26-38. Ayude a los niños a descubrir que el saludo del ángel es el principio de la oración de Ave María.Pídales que lean San Lucas 1:42 para averigüar dónde obtendremos la próxima parte de la oración. ¿Quién dijo primero a María esas palabras? (su prima Isabel)5


































































































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