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• Ellos desean que las cosas sean justas. Respetan las reglas y pien- sanquetodosdebemostenerlasmismas.Estopuedederivara quecuentenchismes,másenelsegundogradoqueeneltercero. Reconozcasupreocupaciónsinrecriminar,peronofomenteque sigaelcomportamientodeser“chismoso”.Creereglasparala clase que sean claras y uniformes, y hágalas cumplir.• Dadoqueellostienenmiedodemeterseenproblemas,los niños de esta edad pueden negar que han hecho algo malo Ellos necesitan saber que es normal cometer errores y que a veces nos equivocamos. Necesitan aprender a ser sinceros con ellos mis- mos y con los demás. Esto es especialmente importante cuando se preparan para celebrar la Reconciliación.• Ellos son capaces de pecar. Pueden entender, con la práctica y ejemplos, la diferencia entre errores, accidentes, y pecados. Están listos para reconocer y tomar responsabilidad por acciones que son malas porque desobedecen a Dios. Pueden darse cuenta del valor de decir “lo siento” y corregir los problemas.• Ellosquierenserpartedeungrupo.Estatendenciajuegaasu favor cuando usted hable de los Sacramentos de la Iniciación y de pertenecer a la Iglesia. También signi ca que están contentos de trabajar en grupos pequeños, si las tareas son claras y simples. Pero también pueden formar camarillas. Recuérdeles a menudo que todos son bienvenidos y que se les trata con respeto en su clase y en la Iglesia.PLANES DE LA LECCIÓN¡Recibir y compartir las Buenas Nuevas, página 4 Para introducir este libro y sus lecciones semanales, anuncie que usted tiene buenas noticias. Sea entusiasta para que los niños respondan con deleite y avidez. Inicie una discusión breve de cómo ellos se sienten sobre las buenas nuevas. Concluya diciendo que las buenas noticias son estimulantes. Nosotros queremos divulgarlas y oírlas.Comparta sus buenas noticias, que puede ser algo como un obse- quio al  nal de la clase, un juego al aire libre o un invitado. Anime a los niños que compartan las buenas noticias que hayan oído o contado últimamente.Asegúrese que los niños entienden que la palabra Evangelio sig- ni ca “Buenas nuevas”. Ayúdeles a encontrar los Evangelios en la Biblia y a aprender los nombres de los evangelistas en el orden que aparecen en el Nuevo Testamento—San Mateo, San Marcos, San Lucas, San Juan. Conocer el orden correcto les ayudará a encontrar más rápidamente el Evangelio que estén buscando.CREER¿Qué signi ca creer? página 5Anime a los niños a que brinden otros ejemplos de la vida dia-ria cuando tengan que con ar o creer en alguien. ¿Creyeron sus buenas noticias? ¿Por qué? Ayúdeles a ver que todo depende de lo con able que sea la persona que hace la promesa.Permita contar una historia a cada uno de los niños (verdadera o inventada) sobre• unpadre• unentrenador• unmaestro• unapersonaenlatelevisión • undeportistaconocido¿El resto de la clase cree la historia? ¿Por qué sí o por qué no?Jueguen al juego del “teléfono”. Siéntese en un círculo o en línea con los niños. Susúrrele sus buenas noticias al niño que esté a su lado. Permita a cada uno de ellos de pasar las buenas noticias. El último niño en línea anunciará las buenas noticias en voz alta. ¿Permane- cieron sin cambios las buenas noticias?Destaque que los Apóstoles difundieron las Buenas Nuevas de Jesús. Ellos tuvieron que cuidarse de repetirlas correctamente y de ser  eles a las enseñanzas de Jesús. La Iglesia, también, ha trans- mitido y sigue transmitiendo las Buenas Nuevas de Jesús. La Iglesia es  el a preservar toda la verdad sobre Jesús.Lo que la Iglesia cree y enseñaEl Credo de los Apóstoles, página 6Existen varias estrategias que usted puede usar para ayudar a los niños a aprender las oraciones como por ejemplo, el Credo de los Apóstoles.• Lomejoreslarepetición.Iniciecadareuniónenclaseorando juntos el Credo de los Apóstoles. Al principio, permita a los niños mirar la oración en sus libros. Cuando la oración se haga más conocida pídales recitarla sin mirar los libros.• Estudie la oración con los niños. Ayúdeles a ver que hay tres secciones: una dedicada a Dios Padre, una a Dios Hijo, y otra al Espíritu Santo.1. La primera sección es muy corta y reconoce a Dios como el Padre y el Creador.2. La segunda sección sigue la vida de Jesús—concepción, nacimiento, muerte, resurrección y ascensión.3. La tercera sección habla sobre la acción del Espíritu Santo a través de la Iglesia de hoy y en el futuro.• Pida a los niños que memoricen la oración, una sección a la vez.• Use tarjetas con frases. Haga tarjetas con una frase de la oración en cada tarjeta. Usted puede hacer un juego de tarjetas para cada niño o varios juegos para trabajar en un grupo pequeño.1. Desafíe a los niños a poner las tarjetas en orden, para ver qué grupo puede completar primero la actividad.2. Reparta una tarjeta a cada niño. Pida a los niños que se alineen en el mismo orden de las frases de la oración. (Cada uno de ellos necesita encontrar a los niños cuyas frases preceden y siguen a su propia frase.) Cuando estén en el orden correcto, pida a cada uno de los niños que lea su frase.• Hagacopiasdelaoración,sustituyendolaslíneasenblancocon algunas palabras clave. Pida a los niños que escriban las palabras correctas.4


































































































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