Page 6 - VisionsSPANISHguide_V23_U1_FINAL
P. 6

The NEW Gospel WeekliesIt’s a new year! What do you have in common with your Visions classmates?Play KNOW to  nd out.Photo: Shutterstock Photo: Shutterstockl Read the statements on the KNOW board. Now  nd classmates to sign statements that are true for them.I am afraid of spiders.I have more than two pets.I know the first name of our priest.I like broccoli.l Shout KNOW when you have  lled four squares in a row.My family helps at church.I play an instrument.I have been snorkeling.I was named for a relative or saint.What do you KNOW?KNOWI wear a size 8 shoe.I have more than two siblings.I know how to snowboard.I have been to a country outside the United States.I can touch my tongue to my nose.I can name five books in the Bible.I know the street that our church is on.My family eats dinner together most nights.PFLAUM GOSPEL WEEKLIES Faith Formation ProgramSeptember 24, 201725th Sunday in Ordinary Time Volume 37, Number 1Compartan experienciasObjetivos l Los alumnos:l Apreciarán los dones de unos y otros.l Descubrirán el concepto de justicia.Reúnanse en un círculo de oración. Toque y cante “The GreatCommandment”(CD-2, #13).Oración para convocar Pida a los jóvenes que piensen enun talento especial que cada uno trae al grupo. Invítelos a estar listos para presentarse y contar sobre ese talento. Guía: Dios de amor, nos reúnes para que aprendamos más sobre Ti, sobre los demás aquí y a crecer como comunidad juntos. Preséntense al grupo y nombren un talento que tienen. Guía: Bendice a esta nueva comunidad y al tiempo que pasaremos juntos. Amén.Actividad inicial l What do you KNOW? (¿Qué SABES?) (página 1) Alguien lee en voz alta las instrucciones para jugar K-N-O-W en la columna izquierda. Los dos pasos funcionan comoel Bingo. Dé tiempo para el juego, que sirve de rompehielos para que los jóvenes se conozcan unos a otros.Relato l Clean Up (Haz la limpieza) (páginas 2-3) Invite a la clase a mirar las fotos y especular sobre la historia. Explique que pueden haber pasado por el conflicto en el relato. Luego leánlo en voz alta cada uno turnándose para leer un párrafo.Hablen sobre las preguntas en Talk, página 3. Todas las preguntas llevan a respuestas abiertas. Anime a los jóvenes a compartir opiniones diferentes y explique su razonamiento para las preguntas 3 y 4, que son preparación para el Evangelio.Descubran el Evangelio y la DoctrinaObjetivos l Los alumnos:l Investigarán qué significa ser justo a los ojos de Dios, quien es amor. l Identificarán cómo la liturgia edifica la comunidad católica.l Repasarán las partes de la misa.Rito para Evangelio Visions adapta los Evangelios dominicalesal grado de lectura de alumnos de intermedia y los pone en forma teatral para que cada semana varios jóvenes puedan unirse a la proclamaciónde la Palabra. Presentar el Evangelio con los lectores tomando diferentes partes invita a los jóvenes a entrar en la historia e iniciar una conversación con Jesús directamente. Vaya a un área especial reservada para la lectura del Evangelio. Durante la preparación de los jóvenes para escuchar el Evangelio dominical, canten “Word of Truth and Life” (CD-1, #1).Evangelio dominical l God Abounds in Love (El amor de Dios abunda) Pida voluntarios que lean las partes de Narrador, Jesús, Propietario y las Personas contratadas primero. Todos los otros alumnos pueden leer juntos la parte de los Jornaleros.Hablen sobre las preguntas en Talk. Repuestas: 1. Abiera –es afuera en el sol. 2. La mayoría de las personas en el tiempo deJesús no tienen tierra para cultivar y deben encontrar trabajo para ganar lo suficiente y ayudar a sus familias a sobrevivir. 3. La remuneración igual parece injusta y va en contra del pago por hora que las empresas suelen hacer hoy. 4. Informe a los jóvenes que trabajarán más en esta pregunta en la actividad de Vivan el Evangelio en la página 6.Relacionen el Evangelio y la Doctrina l God’s Love Is for All (El amor de Dios es para todos) (página 4) Pida a los jóvenes que expliquen el significadodel Reino de Dios. ¿Cómo es el Reino parecido y diferente a nuestra vida en la Tierra? ¿Les ayuda esta diferencia a entender por qué Dios (el dueño de la tierra en el Evangelio dominical) pagaría a todos los trabajadores la misma cantidad, sin importar cuándo empezaron a trabajar? Para Dios la definición de lo justo es diferente a la nuestra. A Dios no se le acaba el amor. Él comparte el amor libremente, no uniformemente.Pase ahora a las tres preguntas en Talk: 1. Las parábolas ayudan a los oyentes a verse a sí mismos. Son una forma suave para que los oyentes escuchen algo que no quierensaber sobre sí mismos (p. ej., que pueden ser un poco codiciosos o estar enfocados en que las cosas sean iguales y no justas). Las parábolas son también una buena manera de recordar una lección. 2. Ser justo es un término humano e implica que las cosas están a la par; cuando somos justos damos a la gente lo que necesitan, independientemente de lo que se hayan ganado. 3. Es probable que los jóvenes mencionen a los marginados o a los desechados; Dios pasaría tiempo con aquellos que más necesitan su amor.Palabra de la fe católica l Liturgy (Liturgia) (página 5) Refuerce la lección de doctrina sobre liturgia leyendo la definición de esta semana. Explique cómo la liturgia describe las dos partes principales de la misa: la Liturgia de la Palabra y la Liturgia de la Eucaristía.Nuestra Fe Católica l Worship Builds up the Church (El culto edifica la Iglesia) (página 5) Utiliza la foto y el título para introducir el segmento y reforzar el significado de la palabra Liturgia. Pida a los estudiantes que lean el resto de la sección en silencio y que completen las preguntas. Invite a voluntarios a compartir sus respuestas a la primera pregunta. Pregunte quién ha ayudado con el culto en su parroquia o cuáles padres o madres lo hacen. O pregunte qué se sentirían llamados a hacer.TG1-6La lección de esta semana


































































































   4   5   6   7   8